de leraar aan zet !
“De leraar aan zet” is een oproep aan docenten om zelf opnieuw de regie te nemen over het onderwijs. Te lang hebben vakbonden, beleidsmakers, bestuurders en de overheid het debat gedomineerd en bepaald wat goed onderwijs zou moeten zijn. Daarmee is de stem van de leraar zelf te vaak naar de achtergrond verdwenen.
Geïnspireerd door de beweging rond beroepstrots, die vooral zichtbaar is binnen ambtelijke en professionele werkomgevingen, én door het boek Philippe Meirieu Brief aan de beginnende leraar (Uitgeverij Telos, 2024), wil deze sessie een ander perspectief centraal stellen. Meirieu benadrukt dat leraren zélf de toekomst van het onderwijs vormen. Hij draait daarmee de traditionele verhoudingen om: niet systemen of beleid staan centraal, maar de professional in de klas.
In deze sessie wil ik collega’s meenemen in de gedachte dat je als leraar daadwerkelijk verschil kunt maken.
- mbo, po, so, vo
de leraar aan zet !
“De leraar aan zet” is een oproep aan docenten om zelf opnieuw de regie te nemen over het onderwijs. Te lang hebben vakbonden, beleidsmakers, bestuurders en de overheid het debat gedomineerd en bepaald wat goed onderwijs zou moeten zijn. Daarmee is de stem van de leraar zelf te vaak naar de achtergrond verdwenen.
Geïnspireerd door de beweging rond beroepstrots, die vooral zichtbaar is binnen ambtelijke en professionele werkomgevingen, én door het boek Philippe Meirieu Brief aan de beginnende leraar (Uitgeverij Telos, 2024), wil deze sessie een ander perspectief centraal stellen. Meirieu benadrukt dat leraren zélf de toekomst van het onderwijs vormen. Hij draait daarmee de traditionele verhoudingen om: niet systemen of beleid staan centraal, maar de professional in de klas.
In deze sessie wil ik collega’s meenemen in de gedachte dat je als leraar daadwerkelijk verschil kunt maken.
- mbo, po, so, vo
Over de spreker
docent,
OMO ( Roncalli SG)
Ik ben docent (burgerschap, levensbeschouwing) in het voortgezet onderwijs en actief als vertrouwenspersoon binnen het onderwijsveld. Vanuit mijn dagelijkse praktijk zet ik mij in voor thema’s als sociale veiligheid, burgerschap, professionele ruimte van leraren en de menselijke kant van onderwijs.
Naast mijn werk in de klas ontwikkel ik initiatieven en netwerken rond sociale veiligheid binnen scholen. Daarbij richt ik mij op onderwerpen als collegiale opvang, intervisie voor vertrouwenspersonen, meldcultuur en de ondersteuning van medewerkers binnen complexe onderwijsorganisaties. Ik werk mee aan verschillende vernieuwende projecten binnen het (OMO) Brabantse onderwijsveld .
