Onderwijsonderzoeker,
Open Doors Education
zaterdag 13 juni 2026
- Ronde 4
- 13.25 - 14.05 uur
- Lokaal volgt
Docent en projectleider,
Spinoza Lyceum
docent/opleider,
Hogeschool van Amsterdam
'Toekomstbestendige schrijfvaardigheid via Taakgericht Leren': de lerarenopleider voor de klas
A
D
E
J
VO
HBO
Samenwerking tussen opleiding en school versterkt de onderwijskwaliteit (Hermanussen & van Herpen, 2021). Maar wat gebeurt er als een lerarenopleider de ivoren toren verlaat en de eigen theoretische kaders toetst aan de praktijk van een 4 havo-klas? Binnen de pilot ‘Lerarenopleiders voor de klas’, waar lerarenopleiders de mogelijkheid wordt geboden een dag per week lessen te verzorgen op een vo-school, onderzoeken wij deze kruisbestuiving.
De ontwerpeisen van de opleiding vormen de basis voor een schrijftaak in het vo. Aan de hand van de Schijf van Vijf van Westhoff en het model van Willis laten we zien hoe een theoretisch ideaal, dat eigenlijk bedoeld is voor spreekvaardigheid, transformeert tot een lessenserie rondom schrijfvaardigheid voor MVT. Hoe motiveer je leerlingen tot doeltaalgebruik in een schrijftaak? Hoe verhoudt deze taakgerichte aanpak zich tot de opkomst van AI? En hoe overleeft de theorie de praktijk?
- Algemene didactiek, doelgroep lerarenopleiders, Moderne vreemde talen, Onderzoek, Professionaliseren, Taal en lezen
- hbo, vo
'Toekomstbestendige schrijfvaardigheid via Taakgericht Leren': de lerarenopleider voor de klas
Samenwerking tussen opleiding en school versterkt de onderwijskwaliteit (Hermanussen & van Herpen, 2021). Maar wat gebeurt er als een lerarenopleider de ivoren toren verlaat en de eigen theoretische kaders toetst aan de praktijk van een 4 havo-klas? Binnen de pilot ‘Lerarenopleiders voor de klas’, waar lerarenopleiders de mogelijkheid wordt geboden een dag per week lessen te verzorgen op een vo-school, onderzoeken wij deze kruisbestuiving.
De ontwerpeisen van de opleiding vormen de basis voor een schrijftaak in het vo. Aan de hand van de Schijf van Vijf van Westhoff en het model van Willis laten we zien hoe een theoretisch ideaal, dat eigenlijk bedoeld is voor spreekvaardigheid, transformeert tot een lessenserie rondom schrijfvaardigheid voor MVT. Hoe motiveer je leerlingen tot doeltaalgebruik in een schrijftaak? Hoe verhoudt deze taakgerichte aanpak zich tot de opkomst van AI? En hoe overleeft de theorie de praktijk?
- Algemene didactiek, doelgroep lerarenopleiders, Moderne vreemde talen, Onderzoek, Professionaliseren, Taal en lezen
- hbo, vo
A
D
E
J
VO
HBO
Over de sprekers
Onderwijsonderzoeker
Open Doors Education
De loopbaan van Jacquelien Bulterman-Bos staat in het teken van de verbinding tussen wetenschap en vakmanschap. Als student onderwijskunde werd ze leraar en merkte toen al dat wetenschap en vakmanschap verschillende werelden vormen. Haar activiteiten als lerarenopleider, universitair docent, lector en gasthoogleraar op UC Berkeley combineerde zij met uitstapjes naar de praktijk. Over deze zoektocht schreef zij onlangs ‘Het lerarentekort. Pleidooi voor vakmanschap,’ dat een snaar raakte in het onderwijsveld (Amsterdam University Press, 2023).
Docent en projectleider
Spinoza Lyceum
Al 26 jaar ben ik met veel plezier werkzaam als docent Frans op een brede scholengemeenschap in Amsterdam. Naast mijn lesgevende taak ben ik de afgelopen 10 jaar ook onderzoeksdocent geweest binnen de Werkplaats Onderzoek Amsterdam. Als onderzoeksdocent heb ik in samenwerking met de UvA praktijkonderzoek gedaan naar o.a de effectiviteit van zelfstandigwerkuren en naar de overgang van groep 8 naar de brugklas. Een jaar geleden ben ik al projectleider gestart met het project ‘Lerarenopleiders voor de klas’. Dit project is voortgekomen uit mijn persoonlijke wens theorie en praktijk nader tot elkaar te brengen en de eilanden die VO en HO vaak zijn met elkaar te verbinden.
docent/opleider
Hogeschool van Amsterdam
Danielle van der Maten combineert haar achtergrond in Franse taal- en letterkunde (UvA) met een nuchtere, praktijkgerichte visie op onderwijs. Na haar jaren op het Roland Holst College, waar zij vormgaf aan onderwijsvernieuwing (Quest), stapte zij in 2008 over naar de HvA als docentopleider Frans. Hier ontwerpt zij vakken over activerende didactiek, taalverwerving en adolescentiepsychologie. Als begeleider op opleidingsscholen slaat zij de brug tussen theorie en praktijk. Haar jarenlange ervaring als docent houdt zij actueel door deelname aan de pilot ‘Opleider voor de klas’, waarin zij voor verschillende groepen op het Spinoza Lyceum staat. Haar focus: kwaliteit, motivatie en een doorleefde vakdidactiek.
Blogs en podcasts
Evenementen
© 2017-2026 researchED Nederland | Alle rechten voorbehouden | contact@researchED.eu