1. Wat is een diagnostische vraag en wat is het doel ervan?
2. Hoe ontwerp je goede vragen die misconcepties zichtbaar maken?
3. Zelf aan de slag gaan met diagnostische vragen maken.
Deze interactieve sessie neemt je mee in de kracht van diagnostische meerkeuzevragen, waarmee je écht inzicht krijgt in het denken van je leerlingen. Wil je weten hoe je veelvoorkomende misconcepties effectief in kaart brengt? Dan is dit jouw kans. Je leert wat diagnostische vragen precies zijn en welke waardevolle informatie je hiermee verzamelt.
Met aansprekende voorbeelden – van kleuters tot bovenbouw – laten we zien hoe je via doordacht gekozen antwoordmogelijkheden de denkstappen en misverstanden van leerlingen blootlegt. Vervolgens ga je zelf aan de slag: je ontwerpt je eigen diagnostische vragen die je direct kunt inzetten in jouw lessen.
Zo til je je lesvoorbereiding naar een hoger niveau en maak je het leren van jouw leerlingen nog effectiever en inzichtelijker. Doe mee en ontdek het verschil dat een scherpe vraagstelling kan maken!
Deze interactieve sessie neemt je mee in de kracht van diagnostische meerkeuzevragen, waarmee je écht inzicht krijgt in het denken van je leerlingen. Wil je weten hoe je veelvoorkomende misconcepties effectief in kaart brengt? Dan is dit jouw kans. Je leert wat diagnostische vragen precies zijn en welke waardevolle informatie je hiermee verzamelt.
Met aansprekende voorbeelden – van kleuters tot bovenbouw – laten we zien hoe je via doordacht gekozen antwoordmogelijkheden de denkstappen en misverstanden van leerlingen blootlegt. Vervolgens ga je zelf aan de slag: je ontwerpt je eigen diagnostische vragen die je direct kunt inzetten in jouw lessen.
Zo til je je lesvoorbereiding naar een hoger niveau en maak je het leren van jouw leerlingen nog effectiever en inzichtelijker. Doe mee en ontdek het verschil dat een scherpe vraagstelling kan maken!
– Backstage-dynamieken in de school
– De impact hiervan op collective teacher efficacy
1. Waarom wordt kindermishandeling nog zo vaak gemist, ook als het recht voor onze ogen gebeurt?
2. Wat doet langdurig zwijgen met een kind op korte én lange termijn?
3. Wat is er nodig om werkelijk verschil te maken voor kinderen in kwetsbare thuissituaties?
– Wat weten we uit onderzoek over wat vaak werkt in de klas?
– Hoe vertaal je dat naar jouw leerlingen, jouw vak, jouw school?
– Wat doe je als het níet werkt?