trainer/adviseur op het gebied van groeps- en teamdynamisch werken in het onderwijs.,
Buro Wijzicht
- 10.35 - 11.25 uur
- Lokaal 010
Groepsdynamica in het vo
Je herkent dat misschien wel. Een klas loopt niet of niet zo lekker. Je hebt als leraar/mentor/zorgprofessional al veel geprobeerd, maar krijgt er niet goed (genoeg) vat op. Symptomen als te druk, onrustig of (te) stil, ondermaats presteren, niet of niet goed luisteren, motivatieproblemen in de klas of pestgedrag onderling, komen meestal voort uit ongewenste dynamiek en kunnen tot een onveilig leer- en leefklimaat leiden. Groepsdynamiek tussen leerlingen onderling en het contact tussen leraar en de groep speelt hierin vaak een belangrijke rol.
Onderwerpen die aan de orde komen zijn:
• Hoe breng je de dominante groepsnorm in kaart?
• En wie heeft welke invloed op de dominante groepsnorm?
• Hoe krijg je zicht op invloedrijk gedrag dat minder goed waar te nemen is?
• Wat is de betekenis en functie van het gedrag?
• Welke interventies kan je inzetten voor een specifieke leerling of voor de groep in haar geheel?
- Passend/inclusief onderwijs
Groepsdynamica in het vo
Je herkent dat misschien wel. Een klas loopt niet of niet zo lekker. Je hebt als leraar/mentor/zorgprofessional al veel geprobeerd, maar krijgt er niet goed (genoeg) vat op. Symptomen als te druk, onrustig of (te) stil, ondermaats presteren, niet of niet goed luisteren, motivatieproblemen in de klas of pestgedrag onderling, komen meestal voort uit ongewenste dynamiek en kunnen tot een onveilig leer- en leefklimaat leiden. Groepsdynamiek tussen leerlingen onderling en het contact tussen leraar en de groep speelt hierin vaak een belangrijke rol.
Onderwerpen die aan de orde komen zijn:
• Hoe breng je de dominante groepsnorm in kaart?
• En wie heeft welke invloed op de dominante groepsnorm?
• Hoe krijg je zicht op invloedrijk gedrag dat minder goed waar te nemen is?
• Wat is de betekenis en functie van het gedrag?
• Welke interventies kan je inzetten voor een specifieke leerling of voor de groep in haar geheel?
- Passend/inclusief onderwijs
Over de spreker
trainer/adviseur op het gebied van groeps- en teamdynamisch werken in het onderwijs.,
Buro Wijzicht
Ivo Dokman is leraar bewegingsonderwijs. Na een aantal jaar ervaring te hebben opgedaan in het werkveld van het voortgezet onderwijs, is hij in 2004 gestart als lerarenopleider aan Calo Windesheim. In 2010 is hij samen met collega’s begonnen met groepsdynamisch werken in het onderwijs.
In 2021 heeft hij de master Organisatie, Cultuur en Management afgerond aan de Universiteit Utrecht om zich verder te specialiseren in teamdynamiek. Hij is medeoprichter van Buro Wijzicht en trainer/ adviseur op het gebied van groeps- en teamdynamisch werken in het onderwijs.
Meer sessies
- 13.25
- Aula
Mireille Hassemer
+
Indira Wakelkamp
In het kort: Wil je weten hoe je de domeinen communicatie, cultuur- en taalbewustzijn kunt combineren in je lessen? Tijdens deze workshop leer je, aan de hand van een helder model, hoe je lessen kunt ontwerpen die aansluiten bij de voorgestelde nieuwe eindtermen.
- 10.35
- Lokaal 203
- Passend/inclusief onderwijs
- workshop
In het kort: Hoe begeleid je leerlingen met een nieuwkomersachtergrond die al enkele jaren in Nederland zijn, maar nog niet op hetzelfde didactische niveau zitten als hun leeftijdsgenoten?
- 13.25
- Lokaal 209
In het kort: Om abstracte begrippen uit de natuurkunde begrijpelijk te maken, kan het gebruik van analogieën leerlingen erg helpen. Denk aan een stroomkring als een bospad vol kabouters, of energie als een vloeistof die van het ene reservoir naar het andere stroomt. Maar helpen we leerlingen niet van de regen in de drup? Gaan ze zich niet voorstellen dat er écht kabouters door een stroomdraad marcheren?
