Directeur,
Visie op leren
- 11.55 - 12.35 uur
- Aula
- Let op: Wijziging sessieruimte
Nieuwsgierigheid bevorderen
Kinderen zijn van nature nieuwsgierig. Sommigen wat meer dan anderen. Velen verliezen hun nieuwsgierigheid in de loop der jaren, mede door of ondanks onderwijs en opvoeding. De laatste onderzoeksresultaten laten zien hoe belangrijk nieuwsgierigheid is voor leren en ontwikkelen, zowel voor docenten als voor leerlinge, belangrijk daarbij is om ruimte te geven voor verschillende soorten nieuwsgierigheid. Er worden zeven verschillende soorten nieuwsgierigheid onderscheiden. Per soort wordt ingegaan op mogelijkheden voor stimulering en bevordering in onderwijs en leren. Ook worden de deelnemrs uitgedaagd om hun eigen soorten van nieuwsgierigheden te ontdekken en in te zetten. Vooral het stellen van goede vragen is hierbij essentieel. Wat zijn nieuwsgierigheid bevorderende vragen?
- Vakmanschap
- actieve werkvorm
Nieuwsgierigheid bevorderen
- Let op: Wijziging sessieruimte
Kinderen zijn van nature nieuwsgierig. Sommigen wat meer dan anderen. Velen verliezen hun nieuwsgierigheid in de loop der jaren, mede door of ondanks onderwijs en opvoeding. De laatste onderzoeksresultaten laten zien hoe belangrijk nieuwsgierigheid is voor leren en ontwikkelen, zowel voor docenten als voor leerlinge, belangrijk daarbij is om ruimte te geven voor verschillende soorten nieuwsgierigheid. Er worden zeven verschillende soorten nieuwsgierigheid onderscheiden. Per soort wordt ingegaan op mogelijkheden voor stimulering en bevordering in onderwijs en leren. Ook worden de deelnemrs uitgedaagd om hun eigen soorten van nieuwsgierigheden te ontdekken en in te zetten. Vooral het stellen van goede vragen is hierbij essentieel. Wat zijn nieuwsgierigheid bevorderende vragen?
- Vakmanschap
Over de spreker
Directeur,
Visie op leren
Prof. dr. P. Robert-Jan Simons is emeritus hoogleraar aan de Universiteit Utrecht (Leerstoel Didactiek in digitale context). Zijn onderzoek richtte zich op digitale didactiek, leervoorkeuren, lerende organisaties, professionele ontwikkeling, feedback en nieuwsgierigheid. Tot en met 2014 was hij directeur van de NSO: de Nederlandse School voor Onderwijsmanagement in Amsterdam. Vanaf 2014 werkt hij vanuit zijn bureau “Visie op leren”. Hij is opleider bij de NSO-CNA leiderschapsacademie en bij Schouten en Nelissen University of Applied Sciences (SUAS).
Meer sessies
- 10.15
- Aula
Steven Raaijmakers
- Cognitieve Psychologie
In het kort: De gemiddelde aandachtsspanne is ongeveer 15 minuten en die gaat ook nog eens achteruit. Dat staat in menig handboek, maar klopt dit wel?
- Let op: Wijziging sessieruimte
- 11.55
- Techniekgebouw
Kirsten Cuppen
- Vitaliteit
In het kort: Hoe zorg je ervoor dat je met plezier en energie naar je werk blijft gaan? En waar sta jij zelf voor als docent?
- 09.15
- Basiliek
Tim Surma
- Basisvaardigheden, Curriculum
In het kort: We zoomen in op de wereldwijde revival van kennis in het onderwijs en hoe een sterke kennisbasis leerlingen helpt beter te leren en kritisch te denken.
