“Mevrouw, nu snap ik het!”
Zijn ogen sprankelen en mijn leerkrachtenhart maakt een sprongetje. Aan de slag gaan met feedback kan best lastig zijn voor leerlingen in het speciaal onderwijs. Het vraagt ook veel van een docent om het feedbackproces zó te organiseren dat het praktisch haalbaar blijft én leerlingen betrokken zijn.

In deze presentatie deelt Maaike recente, voorlopige inzichten uit een wetenschappelijk onderzoek waarbij ze onderwijs- en zorgprofessionals interviewde uit Nederlandse SBO, cluster 3, 4 scholen en/of een combinatie van onderwijs-zorgsettingen. Daarbij gaat ze in op werkzame processen en factoren bij het geven van feedback op leerlinggedrag en leeruitkomsten, met als doel dat leerlingen de feedback kunnen ontvangen en ermee aan de slag gaan. Tot slot laat zij zien hoe deze werkzame processen zich vertalen naar praktische voorbeelden uit de klas.