Evidence-informed. Evidence-based. Op LinkedIn kom je de begrippen bijna dagelijks tegen. Een wetenschappelijke onderbouwing van leermiddelen is van groot belang en educatieve uitgevers, de makers van die leermiddelen, moeten daar natuurlijk rekening mee houden. Dat doen ze ook. Als geen ander beseffen ze het belang van verantwoorde, doordachte en goed onderbouwde leermiddelen. Leraren kunnen er dan ook op vertrouwen dat ‘wijze lessen’ over leren – evenals kerndoelen en eindtermen – systematisch in leergangen zijn verwerkt.

Maar hoe pakt dat uit in de dagelijkse lespraktijk? Houden de visie achter een leergang en de wetenschappelijke inzichten die eraan ten grondslag liggen, ook stand in de klas? Doorzien en volgen leraren de in een leergang verwerkte evidence-informed inzichten of geven ze er, al dan niet terecht, een eigen draai aan? En in het laatste geval: wat betekent dat? Laten we erover in gesprek gaan.