Vakoverstijgend rekenonderwijs in het voortgezet onderwijs richt zich op het versterken van rekenvaardigheden door deze schoolbreed en in verschillende vakcontexten aan te bieden. Veel leerlingen lopen vast wanneer rekenen terugkomt bij andere vakken, zoals procenten bij economie of formules bij natuurkunde. Door vaksecties te laten samenwerken en één gezamenlijke rekentaal en basisaanpak af te spreken, ontstaat herkenning en consistentie voor leerlingen. Rekenen wordt daarmee een gedeelde verantwoordelijkheid van de hele school en niet alleen van de wiskundesectie.

Wanneer brugklassers in de eerste periode expliciet werken aan basisvaardigheden, worden hiaten vroeg aangepakt en leren alle leerlingen dezelfde aanpak, die later bij andere vakken terugkomt. In een praktisch stappenplan leren scholen hoe zij gemeenschappelijk rekenbeleid ontwikkelen, docenten ondersteunen en passend lesmateriaal kiezen of maken. Deze aanpak verhoogt het rekenniveau, versterkt de samenwerking tussen vaksecties en draagt bij aan meer zelfvertrouwen en betere prestaties van leerlingen. Bovendien zorgt een eenduidige aanpak ervoor dat leerlingen minder afhankelijk zijn van het vak waarin een rekenprobleem voorkomt en beter in staat zijn om hun kennis flexibel toe te passen.