Emeritus Hoogleraar / Gastprofessor / Eigenaar,
Open Universiteit / Thomas More Hogeschool Antwerpen / kirschner-ED
- 14 nov
- 18.20 - 19.00 uur
- PLATFORM 1
- 15 nov
- 13.40 - 14.20 uur
- PLATFORM 1
Hoe Wij Leren: De Cognitiefpsychologische grondslagen van het Leren
Het is echt niet voldoende om te leren/weten wat je ‘moet’ doen als leraar/leerling om het eigen leren of die van jouw leerlingen te bevorderen en verbeteren. In mijn woorden: hoe je het leren en lesgeven effectief, efficiënt en bevredigend maakt. Het is ook belangrijk, en zelfs misschien belangrijker, dat je weet waarom iets werkt, hoe iets werkt, wanneer iets wel/niet werkt enzovoorts. Alleen zo word je wat Donald Schön noemt een ‘reflective practitioner’; een professioneel die kan reflecteren op wat zij/hij doet om het beter te begrijpen en uiteindelijk het beter te doen. In deze presentatie worden de grondslagen van hoe wij informatie verwerken om te leren gebaseerd op een aantal basisprincipes uit de onderwijs- en cognitieve psychologie over hoe wij leren.
- Basisvaardigheden, Burgerschap, Rekenen-wiskunde, Taal
- po
Voorkeuren
14 nov | Ronde 5
15 nov | Ronde 3
Hoe Wij Leren: De Cognitiefpsychologische grondslagen van het Leren
Emeritus Hoogleraar / Gastprofessor / Eigenaar,
Open Universiteit / Thomas More Hogeschool Antwerpen / kirschner-ED
- 14 nov
- 18.20 - 19.00 uur
- PLATFORM 1
- 15 nov
- 13.40 - 14.20 uur
- PLATFORM 1
Het is echt niet voldoende om te leren/weten wat je ‘moet’ doen als leraar/leerling om het eigen leren of die van jouw leerlingen te bevorderen en verbeteren. In mijn woorden: hoe je het leren en lesgeven effectief, efficiënt en bevredigend maakt. Het is ook belangrijk, en zelfs misschien belangrijker, dat je weet waarom iets werkt, hoe iets werkt, wanneer iets wel/niet werkt enzovoorts. Alleen zo word je wat Donald Schön noemt een ‘reflective practitioner’; een professioneel die kan reflecteren op wat zij/hij doet om het beter te begrijpen en uiteindelijk het beter te doen. In deze presentatie worden de grondslagen van hoe wij informatie verwerken om te leren gebaseerd op een aantal basisprincipes uit de onderwijs- en cognitieve psychologie over hoe wij leren.
- Basisvaardigheden, Burgerschap, Rekenen-wiskunde, Taal
- po
Voorkeuren
14 nov | Ronde 5
15 nov | Ronde 3
Over de spreker
Emeritus Hoogleraar / Gastprofessor / Eigenaar
Open Universiteit / Thomas More Hogeschool Antwerpen / kirschner-ED
Paul A. Kirschner (1951) is Emeritus hoogleraar Onderwijspsychologie aan de Open Universiteit (Nederland), Gastprofessor aan de Thomas More Hogeschool (België) en eigenaar van kirschner-ED. Naast zijn vele academische prestaties (publicaties, benoemingen, enzovoorts) zet hij in om wetenschap te vertalen naar het onderwijs voor leraren, bestuurders en politici. Met die pet op is hij (mede)auteur, o.a., van Op de Schouders van Reuzen, Wijze Lessen: Twaalf Bouwstenen voor Effectieve Didactiek, Jongens zijn Slimmer dan Meisjes XL en Juffen zijn Toffer dan Meesters en meest recentelijk De kunst en kunde van lesgeven. Hij schrift regelmatig voor Didactief over wat docenten kunnen met wetenschappelijke resultaten.
Bibliografie:
- How Teaching Happens
- How Learning Happens
- Op de Schouders van Reuzen
- Wijze Lessen: Twaalf Bouwstenen voor Effectieve Didactiek
- Jongens zijn Slimmer dan Meisjes XL
- Juffen zijn Toffer dan Meesters
- Urban Myths About Learning and Education
- More Urban Myths About Learning and Education
- Ten Steps to Complex Learning
- Evidence Informed Learning Design
- Visualizing Argumentation
- What We Know About CSCL
- Studeren met succes
- (Leer studenten) Studeren met succes
Meer Onderwijsconferentie Rotterdam 2024 sessies
- 15 nov
- 11.00 - 11.40
- Basisvaardigheden, Burgerschap, De weg naar inclusief onderwijs, MBO
- po, sbo, so
In het kort: Welke interventies zet De Transformatieve School samen met onderwijsteams in om de verborgen mechanismen van kansenongelijkheid te doorbreken? In deze workshop wordt dit uitgelicht.
- 14 nov
- 16.05 - 16.45
- De weg naar inclusief onderwijs, Personeelstekort & slim organiseren
- po, sbo
In het kort: Een verlengde schooldag vereist samenwerking tussen scholen en externe organisaties, zoals sportverenigingen en culturele instellingen, om een kwalitatief programma te ontwikkelen. In deze workshop bespreken we hoe samenwerking kan bijdragen aan een sterk aanbod en welke (rand)voorwaarden volgens onderzoek belangrijk zijn voor succes in de praktijk.
- 15 nov
- 11.00 - 11.40
Marion van der Burg
,
Marianne van Paassen
- De weg naar inclusief onderwijs
- po, sbo, so, vso
In het kort: Van geen stem naar inspraak; dit onderzoek richt zich op de specifieke uitdagingen en mogelijkheden waarmee jongeren met (fysieke en meervoudige) beperkingen te maken hebben bij het vormgeven van hun eigen leven. Het doel is om participatie en kansengelijkheid te bevorderen voor vso-leerlingen waarbij inspraak op verschillende niveaus wordt ingezet: individueel, klassikaal, op schoolniveau en op bestuursniveau.
Een initiatief van
In samenwerking met de Rotterdamse schoolbesturen en samenwerkingsverbanden
Powered by
