In het bètaonderwijs staat het leren oplossen van problemen centraal. In bovenbouw en in hoger onderwijs zijn de problemen complex en vereisen ze kennis en integratie van meerdere concepten. Traditionele strategieën omvatten het oefenen van opgaven onder begeleiding of als huiswerk, met nadruk op toepassen van gestructureerde stappen. Onderzoek in cognitieve psychologie heeft evidence-informed strategieën opgeleverd, zoals de generatieve leerstrategieën van Fiorella & Mayer en de gewenste moeilijkheden van Bjork & Bjork Deze strategieën bevorderen het langetermijnleren, ondanks dat ze aanvankelijk meer inspanning vergen.

We hebben een systematische review uitgevoerd naar strategieën die het leren van problemen oplossen in het bètaonderwijs verbeteren en de uitvoeringsfactoren waarvan ze afhankelijk zijn. Relevante artikelen werden geselecteerd met ASReview. De presentatie biedt praktische inzichten voor studenten en docenten om evidence-informed vorm te geven aan hun leren en onderwijzen.