Feedback is een van de meest krachtige factoren die het leerproces gunstig kunnen beïnvloeden, inden goed ontworpen.
In deze presentatie willen we een vanuit de wetenschap onderbouwd voorstel formuleren om het feedbackproces zo te organiseren dat het voor de docent beheersbaar blijft qua tijdsinvestering, dat de docent informatie en middelen krijgt om het leerproces van studeten te sturen. Én waarbij studenten echt iets leren van zowel het feedback formuleren, het ontvangen als het verwerken van feedback. We trachten de kennis te bundelen in een direct toepasbare aanpak.