In één klas zitten kinderen met ADHD, ASS, een taalachterstand, trauma, een lage SES, hoogbegaafdheid of juist grote leerproblemen. Met één leerkracht. Dat voelt vaak als een onmogelijke opgave. Want wat we in de klas zien, is slechts het topje van de ijsberg – en de leerkracht is geen gedragsspecialist. Toch blijft de druk op het onderwijs groeien.

In deze lezing gaat het over de krachten én valkuilen van neurodiverse leerlingen, passend adviseren in plaats van over- of onderadviseren, en de waarde van normaliseren boven labelen. Altijd met focus op wat ieder kind écht nodig heeft.

Geen gouden bergen, wél concrete handvatten voor morgen. In de klas, de schoolleiding of het samenwerkingsverband. Zodat we samen werken aan gelijke kansen en ieder kind zich gezien en erkend voelt