MSc.,
MvD onderwijsadvies &-ontwikkeling
zaterdag 13 juni 2026
Leesbegrip in groep 3 – Kansen grijpen vanaf dag 1!
J
PO
Leren lezen vraagt om doelgerichte instructie, veel oefening én een taal- en kennisrijk curriculum dat leerlingen vanaf het begin toegang geeft tot rijke inhouden en betekenisvolle teksten (Vanhees al., 2026).
- Maar hoe verhouden technische leesvaardigheid en begrip zich tot elkaar in die eerste periode leesonderwijs?
- Hoe bouw je leesvaardigheid op én geef je alle kansen om dieper leesbegrip en betrokkenheid te versterken?
Op basis van effectieve onderzoeksinterventies (Geudens et al., 2021; 2022) is een heldere routine uitgewerkt waarin bouwstenen voor technische leesvaardigheid, leesbegrip, mondelinge interactie en motivatie systematisch samenkomen. De routine is zo opgebouwd dat ze binnen een sterke klasaanpak ruimte laat voor stapsgewijze ondersteuning én verdieping. Tijdens de sessie doorlopen we deze routine stap voor stap, meteen geïllustreerd met concrete voorbeelden uit de klas. Techniek, inhoud en begrip versterken elkaar vanaf dag 1!
- Taal en lezen
- po
Leesbegrip in groep 3 – Kansen grijpen vanaf dag 1!
Leren lezen vraagt om doelgerichte instructie, veel oefening én een taal- en kennisrijk curriculum dat leerlingen vanaf het begin toegang geeft tot rijke inhouden en betekenisvolle teksten (Vanhees al., 2026).
- Maar hoe verhouden technische leesvaardigheid en begrip zich tot elkaar in die eerste periode leesonderwijs?
- Hoe bouw je leesvaardigheid op én geef je alle kansen om dieper leesbegrip en betrokkenheid te versterken?
Op basis van effectieve onderzoeksinterventies (Geudens et al., 2021; 2022) is een heldere routine uitgewerkt waarin bouwstenen voor technische leesvaardigheid, leesbegrip, mondelinge interactie en motivatie systematisch samenkomen. De routine is zo opgebouwd dat ze binnen een sterke klasaanpak ruimte laat voor stapsgewijze ondersteuning én verdieping. Tijdens de sessie doorlopen we deze routine stap voor stap, meteen geïllustreerd met concrete voorbeelden uit de klas. Techniek, inhoud en begrip versterken elkaar vanaf dag 1!
- Taal en lezen
- po
J
PO
Over de sprekers
MSc.
MvD onderwijsadvies &-ontwikkeling
Maud van Druenen MSc. is orthopedagoog en leerkracht. Ze werkte jarenlang bij het Expertisecentrum Nederlands waar ze zich inzette om de wetenschappelijke kennis op het gebied van taal en lezen te vertalen naar de praktische onderwijspraktijk. Ze is o.a. medeauteur van de Protocollen Leesproblemen en Dyslexie. Sinds een paar jaar werkt Maud als zelfstandig onderwijsontwikkelaar. Ze denkt o.a. mee over de conceptontwikkeling van taal- en leesmethoden waarbij de vertaalslag van wetenschap naar praktijk een belangrijke drijfveer blijft.
dr.
Thomas More
Dr. Astrid Geudens is als onderzoeker taal- en leesdidactiek verbonden aan het Expertisecentrum Zorg en Welzijn, onderzoeksgroep Mens en Welzijn van Thomas More. Met haar onderzoek wil ze inzicht geven in elementen die de leesontwikkeling versterken en bijdragen aan effectief en stimulerend (voorbereidend) taal- en leesonderwijs voor élk kind (bv. fit-voor-lezen.thomasmore.be, taaltrajecten.be, lesinlezen.be). In co-creatie met beleid, leerkrachten en ondersteuners vertaalt ze onderzoeksinzichten in adviezen, landelijke doelenkaders, professionalisering en materialen voor voorbereidend en aanvankelijk lezen.
Blogs en podcasts
Evenementen
© 2017-2026 researchED Nederland | Alle rechten voorbehouden | contact@researchED.eu