In deze inspiratielezing ga ik in op leren en presteren van leerlingen op po en vo. Ook oudere tieners zijn nog volop bezig met het verwerven van neuropsychologische vaardigheden en kennis die essentieel zijn voor succesvol leren. Wanneer leraren en ouders te hoge verwachtingen hebben, kan dit leiden tot slechte leermotivatie en matige studieprestaties. Dit vraagt om een attitudeverandering; een verschuiving van teaching naar learning, met de leraar als motor en regisseur die steun, sturing en inspiratie biedt.

Ik besteed speciale aandacht aan de training van mondelinge taalvaardigheid (‘oracy’). Taal en de hogere neuropsychologische functies vormen de basis voor schools leren, studiemotivatie en persoonlijke ontwikkeling. Aan bod komen het plannen, de ontwikkeling van zelfinzicht, zelfregulatie en empathie, het overzien van consequenties en het begrijpen van intenties. Door deze vaardigheden te versterken, kan het onderwijs het leren én denken van leerlingen duurzaam ondersteunen.