Wat maakt een school nu eigenlijk een goede school? Zijn het de resultaten? Is het leskwaliteit? Is goede instructie, klassenmanagement, is het (burgerschaps)vorming of zijn het vooral ook goede relaties? Als je het ene aandacht geeft, laat je het andere liggen. Hoe wordt je nu een goede school in samenhang met alles wat belangrijk lijkt te zijn? Hierover gaat mijn volgende boek en ga daarvoor ga ik graag met jullie in gesprek. Wat doet er echt toe? Van harte welkom mee te praten en jouw perspectief in te brengen!
Wat maakt een school nu eigenlijk een goede school? Zijn het de resultaten? Is het leskwaliteit? Is goede instructie, klassenmanagement, is het (burgerschaps)vorming of zijn het vooral ook goede relaties? Als je het ene aandacht geeft, laat je het andere liggen. Hoe wordt je nu een goede school in samenhang met alles wat belangrijk lijkt te zijn? Hierover gaat mijn volgende boek en ga daarvoor ga ik graag met jullie in gesprek. Wat doet er echt toe? Van harte welkom mee te praten en jouw perspectief in te brengen!
Begonnen als docent L.O., mentor, leerlingenbegeleider/zorgcoördinator, gedragsspecialist/begeleider passend onderwijs, leidinggevende in het onderwijs. Ervaring in jeugd- en jongerenwerk en communitybuilding. Momenteel onderwijskundig beleidsadviseur voor een scholengroep in Noord-Nederland en eigenaar/trainer bij Rakis Trainingen. Auteur van het boekje ‘Een goede start in jouw mentorklas’ en momenteel bezig aan het schrijven van een tweede onderwijsboek.
© 2017-2026 researchED Nederland | Alle rechten voorbehouden | contact@researchED.eu